Wyniki

• Jakiej jesteś płci?

  1. Mężczyzna (67.4%)
  2. Kobieta (29.2%)
  3. Niebinarny (3.4%)

• W jakim jesteś wieku?

  1. 18-25 lat (65.2%)
  2. 26-40 lat (20.2%)
  3. 41-60 lat (11.2%)
  4. Powyżej 60 lat (2.2%)
  5. Poniżej 18 lat (1.1%)

• Czy uważasz, że lekcje religii powinny być obowiązkowe w szkołach?

  1. Nie (73.0%)
  2. Tak (18.0%)
  3. Nie mam zdania (9.0%)

• Czy gdybyś miał dziecko, chciałbyś aby chodziło na lekcje religii?

  1. Tak (44.9%)
  2. Nie (29.2%)
  3. Nie mam zdania (25.8%)

• Czy lekcje religii powinny być dostępne jako przedmiot fakultatywny (do wyboru)?

  1. Tak (70.8%)
  2. Nie (15.7%)
  3. Nie, powinny być obowiązkowe (9.0%)
  4. Nie mam zdania (4.5%)

• Czy lekcje religii w szkole powinny obejmować wiedzę o różnych religiach?

  1. Tak (82.0%)
  2. Nie (10.1%)
  3. Nie mam zdania (7.9%)

• Czy obecność religii w szkole wpływa pozytywnie na edukację i wychowanie uczniów?

  1. Tak (36.0%)
  2. Nie (34.8%)
  3. Nie mam zdania (29.2%)

• Czy chciałbyś(-abyś), aby zamiast religii w szkole prowadzone były zajęcia z etyki, filozofii lub nauki o kulturach?

  1. Tak (58.4%)
  2. Nie mam zdania (21.3%)
  3. Nie (20.2%)

• Czy Twoim zdaniem ocena z religii powinna mieć wpływ na średnią końcową ucznia?

  1. Nie (82.0%)
  2. Tak (13.5%)
  3. Nie mam zdania (4.5%)

• Jakie jest Twoje zdanie na temat finansowania lekcji religii w szkołach z budżetu państwa?

  1. Nie powinny być finansowane (37.1%)
  2. Powinny być finansowane tylko częściowo (30.3%)
  3. Powinny być finansowane w pełni (20.2%)
  4. Nie mam zdania (12.4%)

• Czy lekcje religii w szkołach powinny uwzględniać współczesne problemy społeczne (np. prawa człowieka, różnorodność kulturowa)?

  1. Tak (75.3%)
  2. Nie (16.9%)
  3. Nie mam zdania (7.9%)

• Jakie korzyści widzisz w nauczaniu religii w szkołach?

  1. Nie wiem
  2. Nie daje żadnych korzyści.
  3. Brak, szkoła powinna uprawiać naukę, a nie zabobony.
  4. Wiara jest jednym z ważnych elementów życia.
  5. Żadne w obecnym kształcie
  6. Możliwość poznawania nowych możliwości, w momencie gdy jest wyjście ponad ewangelizację
  7. Nie ma korzyści
  8. Żadnych
  9. Umocnienie wiary, szacunek dla bliźniego
  10. Myślę, że lekcje religii zwracają uwagę na to aby być dobrym człowiekiem, pomagać potrzebującym, dbać o rodzinę
  11. Brak
  12. Widzę korzyść jeśli będzie się na nich uczyć o różnych religiach
  13. Poszerzenie świadomości religijnej, zdobycie wiedzy na jej temat z merytorycznego źródła, wymianę poglądów
  14. Wiele, mam dzieci w szkole podstawowej i średniej
  15. Zdobycie wiedzy o chrześcijaństwie
  16. Wdrażanie tradycji kultury naszego państwa
  17. Żadne
  18. Żadne
  19. Nie ma w tym żadnych korzyści.
  20. Dzieci wiedzą więcej o Bogu
  21. Nauka historii o stworzeniu świata
  22. Pomaga rozwijać i zrozumieć takie aspekty jak miłość, współczucie, uczciwość, empatia
  23. Dzieci uczą się o miłości, szacunku oraz możliwości szukania pomocy i zaufania Bogu
  24. Przede wszystkim nauka powiązana z historią Polski, która jest państwem chrześcijańskim.
  25. Nauka powstania świata i poczynań Chrystusa i istoty jego działań.
  26. Żadne To są zmarnowane godziny lekcyjne
  27. Przygotowanie dzieci do Komuni Świętej
  28. W przypadku lekcji w formie katechezy, czyli tak jak prowadzone są obecne - żadnych korzyści, jest to szkodliwe narzędzie wpajania dzieciom poglądów prezentowanych przez kościół katolicki. Lekcje z zakresu wiedzy o różnych religiach mogłyby pozytywnie wpłynąć na wrażliwość dzieci w kwestii różnorodności kulturowej, jednak myślę, że różnorodność wykracza daleko poza religię, nie widzę więc powodu żeby edukacja w tym zakresie miała się skupiać akurat na religii.
  29. Nie widzę korzyści z nauczania religii w szkołach, lekcji religii powinny odbywać się poza szkołą.
  30. -
  31. Fajnie jest w coś wierzyć i coś o tym wiedzieć
  32. *świadomość znacznej części Polskiej kultury i tradycji;
  33. *poszerzenie świadomości na temat obowiązujących norm społecznych w Polsce;
  34. *rozszerzenie swojej samoświadomości w zakresie wiary
  35. Nauka o Bogu
  36. Ciężko mi odpowiedzieć na to pytanie
  37. Podniesienie moralności, nauka o religii chrześcijańskiej
  38. Jeżeli chodzi o obecną religię, myślę, że może uczyć moralności i wpajać zazwyczaj dobrze wartości, pozwala poznać naszą kulturę
  39. Znajomość biblii oraz praw ludzkich
  40. Wspomaga poczucie tożsamości kulturowej
  41. Poznawanie części kultury jaką jest wiara
  42. Żadne, widzę jak brat się męczy, nie pojechał na płatne rekolekcje, więc dostał zadanie uczestniczyć za karę w 9 aktualnych nabożeństwach w kościele.
  43. Poznanie szczegółów swojej wiary
  44. Poznawanie innej wiedzy i wierzeń
  45. Może nauczyć szacunku do wartości, o które dbali i szanowali nasi dziadkowie i wcześniejsze pokolenia.
  46. Nie widzę
  47. Zbliżenie do Boga, Rozróżnianie między dobrem, a złem, Moralność
  48. Jeśli uczeń jest wierzący to praktyka swojej wiary.
  49. Rozwój duchowy
  50. Nauka wiary
  51. Osoby uczęszczające na te lekcje mogą się lekko "doedukować" w kwestii ich wiary
  52. Empatia do innych
  53. Nie widzę
  Pokaż więcej

• Jakie problemy, Twoim zdaniem, wynikają z obecności lekcji religii w szkołach?

  1. Nie wiem
  2. Ogłupiają uczniów
  3. Brak poszanowania drugiego człowieka, zaprzeczanie faktom naukowym.
  4. Młodzież może nie rozumieć po co właściwie takie lekcje są.
  5. Za dużo godzin w szkole
  6. Zamknięcie na jedynie ewangelizację
  7. Ksiądz ma lepszy dostęp do dzieci
  8. Tworzą podziały między dziećmi które uczęszczają na w/w a tymi które nie uczęszczają
  9. Więcej godzin spędzonych w szkole
  10. Szkoła uczy wiedzy a religia to magia
  11. Zmuszanie uczniów na ich uczęszczanie co powoduje niechęć do uczestnictwa
  12. Zdarza się, że lekcje religii skupiają się na wpajaniu własnych poglądów osoby uczącej tego przedmiotu
  13. Wymuszanie na uczniach nauk religijnych
  14. Przymus nauki
  15. Są szkodliwe jeśli nauczyciel jest niekompetentny. Jeśli jest to osoba sprawdzona która przekazuje rzetelną wiedzę nie widzę żadnych problemów
  16. Żadne
  17. Podział między wierzącymi a niewierzącymi
  18. Nie zauważyłam
  19. szerzenie nienawiści i zamknięcia poglądowego pod przykrywką edukacji religijnej, tworzenie "okienek" w planach lekcji uczniów nie uczęszczających na religię gdy te zajęcia mają miejsce w środku dnia szkolnego
  20. Wiele
  21. Nie wnosi nic do życia ucznia.
  22. Księża są zbyt wymagający. Religia powinna być przedmiotem przyjemnym a nie dodatkowo stresować dzieci.
  23. nie jest ona prowadzona odpowiednio
  24. (Nie rozumiem pytania)
  25. Przedmiot jest łatwo opuszczany przez wsadzenie go do planu na początku/końcu zajęć w dany dzień
  26. Coraz mniej dzieci (i rodziców) są katolikami, więc nie widzą sensu w chodzeniu na religię
  27. Katecheci są niekompetentni
  28. Religia postrzegana jest przez dzieci tak jak przez ich rodziców, nudzi ich gdy jej nie rozumieją i utożsamiają regułki z grupą senioralną...
  29. Główne problemy leżą po stronie osób, które uczą danego przedmiotu, nie zawsze są to odpowiednie osoby, przez co młodzież nie bierze tego przedmiotu na poważnie.
  30. Uczniowie traktują te lekcje jako tzw. wolne godziny.
  31. Pedofilstwo
  32. Lekcje religii w obecnej formie są po prostu narzędziem propagandowym. Dzieci zostają postawione przed jedną, bardzo konkretną wizją świata, która przedstawiana im jest jako jedyna słuszna i uniwersalna. Jeszcze kilka lat temu, kiedy byłem w liceum, podręczniki były przesiąknięte treściami mizoginistycznymi, homofobicznymi, transfobicznymi oraz treściami pseudonaukowymi (dotyczącymi np. rzekomych negatywnych psychologicznych skutków aborcji, antykoncepcji awaryjnej czy "leczenia" homoseksualności).
  33. Nadmierna ilość godzin /zajęć
  34. Lekcje religii często odbywają się pomiędzy innymi zajęciami co z oczywistych względów nie jest korzystne dla osób które na nie nie uczęszczają. Publiczna szkoła powinna być świecka, wolna od jakiejkolwiek religii, wiara to prywatna sprawa każdego człowieka.
  35. Ukierunkowanie polityczne uczniów
  36. Że są tylko o chrześcijaństwie, indoktrynują na siłę dzieci, nie dając im opcji wyboru innej religii, wpajają głupoty do głowy, które nie są zgodne z prawdą i nauką, tylko poglądami danej instytucji
  37. Nie widzę ich
  38. Z samej obecności nie wynikają, z obowiązkowej obecności jednak tak, ponieważ nie każdy jest katolikiem i chciałby uczyć się na ten temat, a niestety wpływa to na ogólną średnią obecności/ocen.
  39. Każdy ma swoją ścieżkę, działanie przeciwko naturze i wierze człowieka
  40. Zdecydowany aspekt ideologiczny kościoła katolickiego: sprzeciwienie się aborcji, homofobia, ksenofobia itd., problemy w dopasowaniu planu zajęć dla uczniów, niekiedy presja ze strony katechetki/y do wyznawania wiary
  41. Często te lekcje mijają się z celem, księża mają zupełnie inne widzenie niż młodzież, stereotypowe, przez co tworzą się spory i większość osób nie chce na nie uczęszczać później. Są osoby niewierzące lub wierzące w co innego, ale przez wpływ rodziców muszą uczęszczać na te lekcje. Przede wszystkim powinno być religioznawstwo, abyśmy mogli poznać różne kultury i postrzeganie Boga przez innych ludzi
  42. Różnorodność wyznaniowa
  43. Odpychanie uczniów od wiary
  44. -
  45. Szerzenie nienawiści, piętnowanie inności oraz wpajanie młodym ludziom wartości które są przestarzałe od tysiącleci. Wmawianie wartości, do których dzieci nie doszły same, tylko powiedziano im, że te wartości są jedyne i jedyne poprawne. Pranie mózgu.
  46. Dyskryminacja uczniów innej wiary lub ateistów
  47. Przymus wiary
  48. Księża uczą swoich wartości
  49. Indoktrynacja
  50. Brak ciekawych zajęć, brak zainteresowania przedmiotem, przymusowe zadania, które stresują i nie prowadzą do efektywnej nauki. Powinni zachęcać do zadania, aby przyjemniej się pisało, a nie krytycznie oceniać i stresować ucznia. Zadanie powinno być łatwe, ale też uczyć ciekawie, aby było zainteresowanie przedmiotem, a nie niechęć i nieprzychodzenie na zajęcia.
  51. Narzucanie tylko jednej wiary, bez możliwości poznania czegoś nowego/innego
  52. Stereotypy, często wmawianie wartości sprzecznych z teraźniejszością.
  53. Naruszenie neutralności światopoglądowej, ograniczenie różnorodności religijnej
  54. Nowoczesność
  55. Problemem jest forma prowadzenia zajęć i podejście katechetów tudzież księży do młodzieży.
  Pokaż więcej

• Czy masz pomysł na alternatywną formę edukacji zamiast tradycyjnych lekcji religii?

  1. Nie
  2. Ochrona środowiska
  3. Obecna forma jest adekwatna.
  4. Istnieje - etyka
  5. Etyka
  6. Jeszcze nie ale coś wymyślę
  7. Religioznawstwo, które przedstawi dzieciom różne religie. Nauczane przez osoby świeckie nie związane z żadnym wyznaniem
  8. Religia jako szeroko pojęta nauka o innych religiach
  9. -
  10. Myślę, że zamiast tradycyjnych lekcji religii powinien być przedmiot który będzie nauczał wielu religii, odmiennych kultur
  11. Lekcje kreatywne
  12. Nauka różnych religii. Nie przymus nauki na pamięć
  13. U mnie w szkole jedna z dwóch godzin religii była poświęcona na anonimowe Q&A, a po odpowiedzi księdza prowadzona była dyskusja, żebyśmy poza realizacją standardowego programu zajęć mieli szansę rozwiać swoje wątpliwości
  14. Nie, religia powinna być w szkole
  15. Możliwość wypisania się, bez konsekwencji w przyszłości (np. ślub)
  16. Nie mam
  17. Etyka, nauka o różnych religiach i kulturach
  18. Mógłby być przedmiot, który uczyłby podstawowych wartości człowieka. Moralności, empatii dla drugiego człowieka.
  19. Lekcje filozofii, zdecydowanie lepsza opcja
  20. Przedmioty typu wychowanie do życia, etyka mogą nauczyć tego co religia (bez testamentu, Boga itp.)
  21. Iść z duchem czasu i przemawiać do dzieci i młodzieży ich językiem...
  22. Zajęcia praktyczne w pomocy innym
  23. Edukacja zdrowotna, higiena
  24. Religia dla chętnych w salkach w kościele, prowadzona poza szkołą lub lekcje religii na zasadzie religioznawstwa i zajęć o różnych religiach na świecie
  25. Dodać nauki o religiach i tolerancję
  26. Wyjście poza schematy nauczania
  27. Wychowanie fizyczne bądź lekcje języka angielskiego, które w obecnych czasach pozwoliłyby uczniom bardziej się dokształcić w większości zawodów czy też otworzyć im nowe drogi.
  28. Lekcje religii w kościele, tak jak kiedyś miało to miejsce
  29. Religioznawstwo, nauka o wielu religiach
  30. Etyka i kulturoznawstwo
  31. Rozmowa uczniów o problemach i wsparcie duchowe dla uczniów
  32. Lekcje poza terenami szkoły
  33. Tak, nauczanie kulturowe - pokazywanie wielu dróg jakimi mogą się kierować ludzie. Ukazanie dzieciom różnych dróg oraz podejść do życia, również tych "złych" np. w świetle prawa.
  34. Jeśli już, nauczanie religii w salkach - dla chętnych bez przymusu. Edukacja o moralności.
  35. Nie
  36. Wybór innych zajęć
  37. Kółka zainteresowań
  38. Zajęcia praktyczne czyli np.: pomoc biednym, pomoc w schronisku dla zwierząt, pomoce społeczne np.: sprzątanie lasów i uczenie się o ekologii
  39. Edukacja międzykulturowa, w której zakresie tematycznym mogą znaleźć się np. Historia głównych religii świata czy religia a prawa człowieka
  40. Na pewno zmiana podejścia do młodzieży i zrozumienie ich problemów.
  Pokaż więcej

• Jakie zmiany w systemie nauczania religii chciałbyś(-abyś) wprowadzić?

  1. Nie powinno być nauczania religii
  2. Zlikwidować ją w szkole, niech wraca do kościołów.
  3. Żadne.
  4. Usunąć przedmiot ze szkół
  5. Zaangażowanie w pracę kompetentnych ludzi, a nie zwykłych katechetów po studiach
  6. Chciałabym aby nie były wymuszane
  7. Wprowadzenie etyki lub filozofii, przeniesienie lekcji religii konkretnych wyznań do sal katechetycznych przy kościołach
  8. Nie wiem Małgorzata:(((
  9. Religia do salek przy kościele
  10. Więcej integracji z uczniami
  11. Przedmiot powinien być nieobowiązkowy i nieoceniony, poza tym powinien nauczać różnych wyznań religijnych
  12. Usunięcie lekcji religii
  13. Różne religie, kultury na lekcjach
  14. Przestałabym zatrudniać katechetki, są walnięte w 99.9% + nie mają tak aktualnej i bezpośredniej wiedzy jak księża
  15. Żadnych, do tej pory wszystko grało i nikt nie narzekał
  16. Możliwość wypisania się z religii, bez konsekwencji w przyszłości (np. ślub)
  17. Nie chcę wprowadzać zmian
  18. Wprowadzić nauczanie o innych religiach
  19. Żadne
  20. Nauka o życiu, jak płacić rachunki albo jak wymienić kolanko pod zlewem.
  21. Nie powinno być sprawdzianów.
  22. Zrobić blok wybieralny religia/filozofia.
  23. Aby religia była bardziej podobna do etyki, która polega na poznawaniu różnych religii
  24. W tej chwili coraz więcej osób nie identyfikuje się z wiarą katolicką (przynajmniej tak mi się wydaje, patrząc po moich znajomych), więc stricte zajęcia religii nie są dla nich interesujące
  25. Wprowadzić informacje o innych religiach i tolerancji religijnej
  26. Zajęcia praktyczne w postaci tego, o czym uczymy się na "religii", czyli pomoc bliźniemu. Pomoc osobom bezdomnym
  27. Osobom starszym
  28. Sprzątanie zapomnianych nagrobków
  29. Dodanie do tego przedmiotu także inne wyznania jak buddyzm czy islam, aby zrozumieć motyw kierowania się daną wiarą.
  30. Powrót do salek katechetycznych
  31. Wycofać religię ze szkół i wprowadzić dla chętnych dzieci w Kościele
  32. Aby lekcje religii nie były smutne oraz monotonne
  33. Chciałabym, aby lekcje religii zostały usunięte ze szkół, osoby chętne mogłyby uczęszczać na te lekcje do salek katechetycznych przy kościołach.
  34. Tolerancja i empatia
  35. Brak obowiązku uczestniczenia bądź brak dodatkowych sprawdzianów/kartkówek z tego przedmiotu
  36. Zainteresowanie dzieci i młodzieży Bogiem, a nie krytykowanie ciągłe i wyciąganie ręki po pieniądze
  37. Uczniowie powinni sami wybierać „temat”, którego chcą się uczyć
  38. Traktowanie przedmiotu religii na zasadzie zapoznania się z różnymi religiami świata, lub też przekształcenie religii w przedmiot zapoznający z kulturami pozakrajowymi
  39. Wprowadzić religioznawstwo lub uznać religię jako nieobowiązkowy przedmiot, nie wiązać go z oceną na świadectwie
  40. Brak
  41. Powinna być przedmiotem fakultywnym
  42. Brak ocen z religii
  43. Aby była na poziomie XXI wieku, a nie I wieku. Co to ma do edukacji moralnej, gdy ksiądz mówi młodym dziewczynkom, że mają być posłusznymi żonami swoich mężów.
  44. Nieobowiązkowe zajęcia
  45. Nie mam zdania
  46. Nauka z większego zakresu
  47. Żadne
  48. Usunąć je ze szkoły
  49. Własne pomysły na tematykę, poszerzenie wiedzy na temat kościoła, bardziej skupianie się na Biblii i jej rozumieniu
  50. Prowadzenie zajęć w oparciu o współczesność. Bez wmawiania uczniom stereotypów na temat życia, wyglądu itd.
  51. Przekształcenie religii w przedmiot religioznawczy (informacje, nauczanie o różnych religiach)
  52. Żadne
  53. Na ten moment nie wiem
  Pokaż więcej

• Jakie wartości chciałbyś(-abyś), aby były promowane w szkole? Czy religia ma w tym kontekście znaczenie?

  1. Nie mam zdania
  2. Nie ma
  3. Nie ma.
  4. Zwiększenie świadomości na temat inteligencji emocjonalnej i uczenie pierwszej pomocy emocjonalnej. Religia także może realnie wpływać na kształtowanie moralności i empatii wobec drugiego człowieka.
  5. Humanizm. Może mieć, jeśli naucza otwarty kapłan. To rzadkie.
  6. Nie ma
  7. Religia nie ma znaczenia, chciałabym aby promowanymi wartościami był szacunek do drugiego człowieka, a przede wszystkim wrażliwość na krzywdę ludzką.
  8. Równość i szacunek, bez względu na wyznanie.
  9. Nie ma znaczenia w tym kontekście
  10. Religia - każda religia - jest złem
  11. Tolerancja i empatia
  12. W szkole każdy powinien czuć się zrozumiany, traktowany z szacunkiem niezależnie od swoich poglądów. Religia w jakimś kontekście odnosi znaczenie
  13. Uczciwość
  14. Przypatrywanie i reagowanie przez nauczycieli na złe zachowanie między rówieśnikami w szkole
  15. Analiza podstawowych prawd wiary. Kiedy je ustanowiono i z czego one wynikają. Aby wiedzieć w co się wierzy
  16. Wzajemny szacunek, poszanowanie drugiego człowieka, miłość i miłosierdzie, wybaczanie. Religia ma ogromny wpływ na te wartości.
  17. Religia ma znaczenie wychowania młodych ludzi w wartościach chrześcijańskich. Chciałbym aby to było promowane
  18. Równość, współpraca, akceptacja - myślę, że na lekcjach religii często wprowadzane są wartości sprzeczne z tymi, jak np. założenie, że jedno wyznanie jest "prawdziwsze" od innych lub pokazywanie marginalizowanych grup społecznych jak osoby LGBTQ jako wrogów i osoby nieczyste, które należy nawracać
  19. Religia nie ma znaczenia.
  20. Moralność, empatia dla drugiego człowieka i nie tylko, bo do zwierząt też. Wrażliwość na krzywdę.
  21. Nieznaczne
  22. Religia jako przedmiot pomagający ustabilizować swój kręgosłup moralny i rozwijający empatię ma swoje miejsce w hierarchii wartości
  23. Szacunek dla starszych, słabszych, innych i niepełnosprawnych, bo to też ludzie...
  24. Tolerancja, szacunek dla każdego człowieka, przyrody
  25. Religia nie ma znaczenia
  26. Religia absolutnie nie jest konieczna do kształtowania pozytywnych postaw moralnych. Tą kwestią można zająć się w ramach rozbudowania programu tzw. godziny wychowawczej lub zajęć z etyki ogółem.
  27. Chciałabym aby w szkołach promowany był szacunek dla każdej jednostki oraz tolerancja dla jej przekonań i wartości.
  28. Tolerancja i empatia
  29. Historycznie religia jest znaczną częścią Polskiej tradycji, więc chciałabym, żeby promowała samą świadomość i nawiązywała do kultury.
  30. Ma
  31. Wartości człowiek może nauczyć się wszędzie, również na lekcjach religii, lecz zależy jak ona jest prowadzona.
  32. Moralność, etyka, kształtowanie inteligencji emocjonalnej. Religia nie musiałaby być miejscem, gdzie te wartości są nauczane
  33. Miłość do drugiego człowieka, szacunek, uprzejmość, przyjazność, myślę, że religia ma w tym duże znaczenie
  34. Postępowanie w zgodzie z własnym sumieniem
  35. Patriotyzm, niby ma ale tak właściwie - nie ma znaczenia
  36. Szacunek do drugiego człowieka
  37. Nie. Alternatywna wartość do nauczania w szkole - nie ma sensu być złym dla siebie nawzajem, w czym religia chrześcijańska piętnuje inność oraz odstępstwa od ich przekonań.
  38. Wartości patriotyczne, religia ma znaczenie
  39. Nie wiem
  40. Nie mam zdania
  41. Nie
  42. Równość i tolerancja. Religia w tym przeszkadza.
  43. Tak, ma znaczenie, powinny być promowane wartości dobra, udzielanie się w Caritasie jako nie obowiązek tylko pomoc w dobrej wierze, żeby uczniowie mieli swój własny wybór i żeby byli zachęcani, a nie zmuszani do dzielenia się dobrem
  44. Szacunek do osób o odmiennych poglądach, wierze itd.
  45. Warto promować tolerancję i akceptację różnorodności - większość religii promuje takie zasady jak miłość, szacunek czy pomoc bliźniemu
  46. Poszanowanie drugiego człowieka
  47. Wzajemny szacunek, tolerancja, życzliwość
  Pokaż więcej